Kasutage uute asjade õppimiseks Feynmani meetodit

Me ei saa sageli asjadest nii hästi aru, kui arvame. Kui sageli olete 'õppinud' midagi, mida te ei suuda hiljem täielikult meenutada või mida te ei saa kellelegi teisele selgitada? Sel ajal kui oleme varem soovitatud kui kirjutate üles või arutate oma arusaama üksikasjalikku versiooni, on teie teadmistes lünkade täitmiseks seotud ja lihtsam viis: Feynmani tehnika.

See pärineb füüsik Richard Feynmanilt vaatlus et kui sa ei oska keerulist mõistet lihtsamal tasemel seletada, siis ilmselt ei saa sa sellest ka ise hästi aru. Või teisiti öeldes: teiste õpetamine võib olla parim viis õppimiseks.

Kuidas õppida asju Feynmani meetodiga

Seal on neljaastmeline meetod mis on nime saanud Feynmani järgi. See käib nii:

1. Õpetage seda kontseptsiooni kujuteldavale lapsele.
2. Tehke kindlaks lüngad oma teadmistes ja minge tagasi lähtematerjali juurde, et teada saada, millest teil puudu on.
3. Korraldage oma märkmed narratiiviks.
4. Nüüd mine tegelikult õpeta seda kellelegi.

Sealsed õpetajad mõistavad, et see on ligikaudu sama protsess kui loengu ettevalmistamine. Võite arvata, et tunnete oma teemat, kuid kui mõtlete läbi, mida kavatsete öelda, saate aru, et teil on detail, mida peate otsima. Või tunnete ära koha, kus õpilane küsimuse esitab, ja te pole päris kindel, milline on parim viis sellele küsimusele vastata.

Kui Richard Feynman tegi oma tähelepaneku, et kui sa ei saa midagi seletada, sa lihtsalt ei saa sellest aru, üritas ta ette valmistada loengut kolledži esmakursuslastele. Sellest ajast alates on inimesed laiendanud seda ideed nii, et nad saaksid midagi selgitada 'viieaastasele' või 'tarkale keskkooliõpilasele'.

Pole olemas konkreetset inimese vanust, mille poole peaksite püüdlema. Ma tean paljusid teaduskirjanikke, kes ütlevad, et selgitavad keerulist teemat, kujutades ette, et räägivad sellest oma vanaemale, abikaasale või parimale sõbrale. Ja tasub meeles pidada, et mida noorem on publik, seda rohkem peate lihtsustama.

See võib anda tagasilöögi, kui lihtsustate nii palju, et jätate välja kõik olulised detailid, mida soovite mõista. 'Arst annab teile ravimit, et te haigeks ei jääks' on vaktsiinide selgitus, millest kaheaastane laps aru saab. Aga kui räägiksite selle asemel kümneaastasega, peaksite sellest midagi rääkima kuidas ravimit et sa ei jää haigeks . Võib-olla soovite lisada ka arutelu tõhususe üle; vaktsiinid ei ole garantiid haiguste vastu .

Soovi korral võite Feynmani meetodi esimest ja teist sammu korrata ikka ja jälle. Selgitage teemat valjult või märkuses telefonis, seejärel puhastage osadest, mis ei tulnud kergelt, ja korrake. Kolmas ja neljas samm on vajalikud ainult siis, kui soovite teemat kellelegi teisele selgitada.

Märkmete korrastamine on oluline, sest peate teadma, kust alustada. See, kuidas me mingist teemast mõtleme, on sageli pesastatud mõtete jada (kus ühe mõtte käsitlemine tuletab meile meelde, et peaksime süvenema, nagu see), kuid selge selgituse saamiseks peate kõik need osad lahti harutama ja paigutama tee, mida saab järgida.

Lõpuks saate sellele oma selgituse esitada tegelik laps või vanaema või elukaaslane. Ja kui nad küsivad küsimusi, millele te vastata ei saa, ei tähenda see, et olete läbi kukkunud. Lihtsalt vastake ausalt 'ma ei tea, aga ma saan teada' ja jookske need sammud veel kord läbi.